EL SENTIDO DE LA INCLUSIÓN
Como sostiene la “Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
discapacidad” (art. 24 - 2006) y entre otras, la Circular Técnica Nº 1/16, la inclusión supone
precisamente que los estudiantes de cualquier comunidad compartan experiencias de
aprendizaje desde sus singularidades y sus diferencias, sin ningún prejuicio de condición,
cultura o situación más que la de ser un niño, un adolescente o un joven…aprendiendo con
otros
El index elaborado en Gran Bretaña y traducido al español es una propuesta de análisis
de las instituciones educativas que consiste en un conjunto de materiales diseñados para
apoyar a las escuelas en su proceso de construcción de una educación inclusiva.
Enmarcado en un modelo social acerca de las dificultades del aprendizaje y la discapacidad, propone la
evaluación de las “barreras para el juego, el aprendizaje y la participación” que encuentran los
niños y los jóvenes en la interacción con su contexto.
Sus objetivos son:
• Construir comunidades escolares colaborativas que promuevan en todo el alumnado
altos niveles de logro.
• Ayuda a valorar con detalle las posibilidades reales que existen en sus escuelas
Entre sus fundamentos, explica que la inclusión se dificulta cuando los niños o
profesionales encuentran barreras que pueden proceder de cualquier aspecto:
• distribución física;
• organización;
• relación entre niños y adultos;
• tipo de actividades etc.
CREAR CULTURAS INCLUSIVAS
El valor de la solidaridad
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